Universidad de Málaga

Adaptación al EEES en la escuela de informática
Dª Eva Millán Valldeperas D. Ernesto Pimentel Sánchez	PDF Presentación

Universidad de Cantabria

Experiencias piloto realizadas en Matemáticas, Historia e Ingeniería Técnica de Minas
Dª Beatriz Arízaga Bolumburu D. José Luis Ramírez Sádaba Dª Beatriz Porras Pomares D. Jesús Solórzano Telechea D. Antonio Galván Díez	PDF Presentación Presentación PDF

Unificación de criterios para la organización y aplicación a planes piloto de cursos completos
Dª María Ángeles Cavia Soto Dª María Fresnedo San Román San Emeterio	PDF Presentación PDF PDF PDF

La importancia de la organización para el desarrollo de una enseñanza participativa
Dª Leonor de la Puente Fernández Dª Concepción Diego Liaño Dª Carolina Garmendia Pedraja D. José Domingo Rasilla Álvarez	PDF

Universidad de Cádiz

Experiencias piloto andaluzas en titulaciones de Filosofía y Letras
D. Manuel Arcila Garrido D. Jacinto Espinosa García Dª Leonor Acosta Bustamante	PDF Presentación

Universidad Autónoma de Madrid

La aplicación del sistema de créditos ECTS en un departamento de Filología Clásica
D. Antonio Cascón Doradoy Dª Araceli Striano Corrochano	PDF

Evaluación de las experiencias piloto realizadas en la UAM en el curso 2004-2005
D. Julio Olea Díaz	PDF Presentación

Universidad de Oviedo

Cuantificación del esfuerzo del alumnado a través de un curso de extensión universitaria
Dª Nuria García Rodríguez Dª Begoña Álvarez Álvarez	PDF Presentación

Proyectos de I)nnovación Educativa en la titulación de Historia y de Historia del Arte
Dª Amparo Pedregal Rodríguez	PDF

Universidad de las Palmas de Gran Canaria

Campus Virtual ULPGC. Planes de Formación. Estructura de Teleformación ULPGC
D. Ciro Gutierrez Ascanio D. José Juan Castro Sánchez	PDF Presentación

Universidad de Santiago de Compostela

El Programa de Formación e Innovación Docente (PFID)
D. Celso Rodríguez Fernández	PDF Presentación

Universidad de Oviedo

Estrategias para la formación de grupos docentes en el marco del EEES en la Universidad de Oviedo
Dª Raquel Rodríguez González Dª Nuria Hernández Nanclares Dª María Ángeles Díaz Fondón	PDF Presentación

Universidad Autónoma de Barcelona

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación como estrategia didáctica en la adaptación EEES. Una experiencia en la docencia en Enfermería
D. Joaquín Tomás Sábado Dª Montserrat Antonin	PDF

Módulo Transversal de Enfermería Geriátrica y Comunitaria centrado en el aprendizaje basado en problemas
Dª Montserrat Antonin Martín Dª Glòria Tort Nasarre

Universidad de Cantabria

Los planes de formación de los cursos 2004-2005 y 2005-2006
D. Beatriz Arízaga Bolumburu D. José Luis Ramírez Sádaba	PDF

Universidad de Cádiz

Licenciatura en Psicopedagogía semipresencial
D. Antonio Moreno Verdulla

Universidad de Oviedo y Universidad de León

Diez años de evaluación en la enseñanza aprendizaje de la Mecánica de Newton en España. Influencia de la experiencia de simulación de fenómenos mecánicos en el rendimioento académico y en la presencia de preconceptos
D. Enrique Covian Regales D. Miguel Celemín Matachana	PDF Presentación

Universidad de Valladolid

Una experiencia de trabajo en red para la adaptación al EEES. El caso de la Universidad de Valladolid
Dª Carmen Rodríguez Sumaza	PDF Presentación

Universidad de Cantabria

La red del Grupo G9
D. Beatriz Arízaga Bolumburu D. José Luis Ramírez Sádaba Dª Beatriz Porras Pomares	PDF Presentación

Universidad Autónoma de Barcelona

Proceso de Adaptación de las titulaciones al EEES en la UAB
Dª Maite Martínez González

Clausura

La Vicerrectora de Calidad e Innovación Educativa clausura las Jornadas resaltando los siguientes aspectos.

La mayor parte de las participaciones han consistido en la experiencia de cursos completos, aunque la contribución conjunta de Oviedo y León ha versado sobre “Díez años de experiencia de la Mecánica de Newton�? y la de la Autónoma de Madrid, que, además de la titulación de Filología Clásica, ha presentado su experiencia en 73 asignaturas sueltas.

Las Titulaciones que están experimentando el sistema ECTS son varias y variadas. Como puede verse en el cuadro adjunto (hay Universidades cuyos textos no se pueden consultar), se han presentado 23 titulaciones, algunas de las cuales en dos o más Universidades.

Además se han expuesto también los Planes de Formación de Profesorado de cinco Universidades, algunas con programas plenamente consolidados y verdaderamente novedosos y completos.

Por último, en lo relativo a Redes, téngase en cuenta que la Universidad de Cantabria representa la Red del Grupo G-9 de Universidades.